德州市宁津县以“立德”为根本，以“树人”为目标，立足学校“多彩”特色文化，打造特色课程体系，融注地方“红色”文化，共育身心健康、全面发展的新时代少年儿童，积极构建起集课程、教师、活动为一体的全环境立德树人工作品牌。
构建“多彩”特色课程体系。德州市宁津县立足红色基因传承，塑造红色教育课程，发挥思政骨干教师力量，精心设计校本课程，实施全科育人工程。宁津县第六实验中学以“红黄蓝绿粉”“五色”为主题进行内涵定义，让课程内容紧紧围绕学生的内在需求、兴趣来开展，达到了全方位立体式、浸入状态的体验。聚焦心理健康教育，构建多样心理健康课程。整合课程资源，初步构建起横向丰富多元、纵向有效衔接的心理健康课程资源。建立动静结合筛查分层干预机制，初步构建了积极心理学视域下的学生学习心理问题预警与干预模型。立足宁津地域文化，打造美育特色品牌，各学校结合本校特色，因地制宜开发校本课程。宁津县棠湖小学立足校园文化特色，开发的校本课程——陶冶情操(陶艺)与“埙音笛韵”(陶乐)成功申报宁津县非物质文化遗产，陶笛展演《龙的传人》在山东省器乐大赛上获得二等奖。创新“自然为教材、天地成教室”的特色劳动课程，各学校邀请农业技师、农民进校园，创新运用“田间课堂”的形式，构建农作、农畜、农技、农食、农谚和农器的“六农”劳动课程框架。推动每个学校、每个班级“挂牌承包”劳动基地，适时开展蔬菜瓜果、农作物“春种、夏耕、秋收、冬藏”劳育活动。
开展“多彩”教师培训。德州市宁津县定期组织各名师工作站开展达标课堂大比武活动。针对名师培养工程，成立名师工作室项目组、学科项目组和家校共育项目组，与上海名师研究所开展课堂转型线下培训19场，围绕“3课程4水平5环节”开展研训一体化课堂教学改革探索，惠及100余人。围绕“名师”“名校”“名校长”的“三名”工程，宁津县与山东师范大学等高校对接，成立17处名师、名校长工作站，包含成员150人，促进多维素养课堂建设。培养“新时代大先生”带头人，各学校聚焦新任教师“春笋之力”等计划，制定切实可行的教师培养方案，并做好不同层次教师的培养培训，带动宁津县教育队伍整体素质和水平提高，助力教育强县目标实现。
开展系列“多彩”活动。创新成立“红领巾”宣讲团，广泛宣传宁津红色革命故事，对学生进行爱国主义和传统文化教育，截至目前，红领巾宣讲团已在25所学校，开展红领巾公益宣讲100余场。创新教学模式，借助宁津县域内的红色文化，沉浸式体验的“行走的课堂”，组织50余所学校学生到德百蟋蟀谷、崔杨革命纪念馆等研学基地开展研学活动，让学生更好地了解家乡，热爱家乡，增强对家乡的自豪感、归属感。开展“健康心理 幸福家庭”心理健康专题讲座，组织心理健康教育系列培训活动10余场，受益家庭200余户。开展丰富多样的社团活动，各中小学以全环境立德树人活动精细化、具体化为方向，努力开展可操作性、时代性强，紧跟时代脚步和国家教育教学方针政策的活动。宁津县第六实验中学的课程“社团我来了”，紧密结合学校实际和特点设置了田径、跳绳、篮球等10多项社团活动，让学生们在课后找到自己的闪光点，打造出彩的青春原色。构建阅读科学体系，营造“书香校园”。宁津县第二实验中学推出“广雅阅读”系列活动，明确“悦读越幸福，悦心无止境”活动主题，实施“4加6个1”活动规划，即一月一影片、一周一经典、一人一首歌、一月一交流、一人一笔记、一期一故事，在引领全民阅读上走出了一条具有“广雅”阅读特色的发展之路。(通讯员 董圆圆 耿丽) |
